Hoe maak je als leraar het verschil voor kwetsbare kinderen in je klas? Taaldocent Marlies Algoet en prof. Piet Van Avermaet zoeken het uit in de klas van juf Jelke. Hoe werkt zij aan een rijke taalomgeving in haar kleuterklas? En wat doet dat met de kinderen? Marlies en Piet kijken en coachen. En hoe rijk Hoe rijk […]

Presentatie ‘Grote taalleerkansen voor alle kinderen’ vormgegeven door Carolien Frijns (UGent).

Gespreksvaardigheden in het lager onderwijs: van kakelen tot sprekend leren Tijdens deze sessie maak je samen met dr. Jan T’Sas (UAntwerpen) kennis met een vernieuwende aanpak van gespreksvaardigheden: het exploratieve gesprek. Een praktijkonderzoek in vijf Vlaamse scholen heeft overtuigend aangetoond dat kinderen niet enkel beter leren redeneren, argumenteren en overeenstemming vinden tijdens (groeps)discussies, ze werken […]

Van duurzaam leesbeleid naar sterk leesonderwijs voor élke leerling En project dat tot stand kwam via een samenwerking tussen Artesis Plantijn Hogeschool, Odisee hogeschool en Iedereen Leest. Steeds meer scholen willen inzetten op een structureel leesbeleid om van hun leerlingen vaardige én gemotiveerde lezers te maken. Maar hoe begin je daaraan? In deze sessie zoomen […]

Alle kinderen grote taalleerkansen. Talenbeleid en schoolontwikkeling voor sterker taalonderwijs In deze interactieve sessie duiken dr. Marieke Vanbuel (Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven) & dr. Carolien Frijns (UGent) in recent onderzoek naar taalbeleid, effectief taalonderwijs en schoolontwikkeling. Wat werkt? Hoe zorg je ervoor dat taalbeleid leidt tot grote taalleerkansen voor alle kinderen? En […]

‘Stem van de kleuters’ – spreekkansen van kleuters vergroten m.b.v. een observatie-instrument. Niet alle kleuters krijgen voldoende spreekkansen in de klas. Tijdens deze sessie presenteren dr. Sara Verbrugge en dr. Anneleen Boderé (Odisee Hogeschool) de resultaten van het PWO-project ‘de stem van de kleuters’. Ze staan stil bij hoe een observatie-instrument om talige interacties in […]

Er leven heel wat meningsverschillen over hoe taalondersteuning het best gebeurt. Een team onderzoekers van Universiteit Antwerpen, Thomas More en Odisee dook in de internationale wetenschappelijke literatuur op zoek naar antwoorden. Taalondersteuning krijgt het best vorm aan de hand van een meerlagig ondersteuningsmodel -zie afbeelding- (Geudens et al., 2021). Tevens is de kans op succes […]

In deze sessie bekijken we samen met Fien Loman (Centrum voor Taal en Onderwijs – KULeuven) hoe KOALA is opgebouwd; welke verschillende soorten opdrachten zijn er, hoe en waar neem je de test het beste af, hoe vul je de scoreformulieren in, etc. Daarnaast staan we stil bij de analyse en interpretatie van de resultaten. […]

Een blik op de ontwikkeling van ons taalbeleid (basisschool Sint-Salvator Gent) Tijdens deze sessie schetst Jonathan Demey (directeur Sint-Salvatorbasisschool Gent) hoe ze met hun school het taalbeleid vorm geven en hoe ze evolueerden van een repressief beleid tegenover de thuistaal tot een plaats waar meertaligheid een troef is om de kinderen te betrekken bij hun eigen […]

Hoe komt het dat meertalige prentenboeken ondervertegenwoordigd zijn in de kleuterklas? Het antwoord op die vraag is simpel: het is niet zo simpel. Een korte bevraging bij leerkrachten toont dat velen met volgende drie vragen kampen: ‘Welke boeken kan ik het best gebruiken?’, ‘Waar kan ik ze vinden?’ en ‘Wie zal die verhalen dan voorlezen?’ […]

In het eerste leerjaar van Juf Karima spreekt geen enkele leerling thuis Nederlands. Zelf leerde ze Nederlands ook als tweede taal. Ze weet dus als geen ander wat de kinderen in haar klas beleven. “Nederlands aanleren in de lagere school was best lastig. Ik wilde me voortdurend bewijzen en deed vaak alsof ik de juf […]

Hoe wordt je klas een plek waar je taal leren maximaal stimuleert en alle leerlingen meeneemt, ook wie het thuis financieel moeilijk heeft of een andere taal spreekt? Taalexpert Carolien Frijns gaat op bezoek in de vierde klas van juf Femke en ziet hoe kwaliteitsvolle interacties en warme relaties leiden tot meer taal leren. Lees […]