Krachtig taalonderwijs en grote kansen in de klas van juf Femke Dr. Carolien Frijns (UGent) & Juf Femke (Europaschool) Bekijk hieronder de opname.

Taalscreening, taalstimulering en taalbeleid. Prof. Dr. Kris Van den Brande Op het slotevent van 5 oktober 2021 neemt Prof. Dr. Kris Van den Brande ons mee in het ‘wat’ en ‘waarom’ bij de KOALA taalscreening. Deze presentatie vond plaats net voor de eerste afnames van KOALA (najaar 2021). Bekijk hier de PowerPoint-presentatie Bekijk hieronder de […]

Stressregulatie bij kleuters, lagere schoolleerlingen en hun leerkrachten. Maai Huyse & Marieke Vandersmissen (Hogeschool UCLL) Bekijk hier de PowerPoint-presentatie. Bekijk hieronder de opname.

Taalintegratietrajecten: Effectieve taalondersteuning in het kleuter en lager onderwijs, dr. Helena Taelman – Odisee Hogeschool Waaruit bestaat een effectief taaltraject voor leerlingen met nood aan taalsteun? In deze sessie belichten we enkele onmisbare bouwstenen voor het opzetten van zo’n taaltraject. Aan de hand van concrete voorbeelden en korte cases participeert elke deelnemer actief. Een taaltraject […]

Van brabbelen tot babbelen, van de eerste woordjes tot de eerste liedjes: kinderen ontdekken samen met jou honderden manieren om zich uit te drukken. Terwijl ze spelend de wereld verkennen, leren ze elke dag hoe ze andere kinderen en volwassenen bij hun ervaringen kunnen betrekken. Om jonge kinderen veel kansen te bieden, is het belangrijk […]

Plenaire lezing Aan de slag met data voor grote onderwijskansen Dr. Roos Van Gasse (UAntwerpen) & dr. Carolien Frijns (UGent) Bekijk hier de opname.  

Meertaligheid als realiteit én rijkdom: hoe professionals, ouders én kinderen versterken? Kathy Jacobs en Tine Rommens, Agentschap Opgroeien & Brecht Peleman, VBJK Hier kan je de sessie bekijken. Meer informatie vind je hier.

Plenaire lezing: Informatiegeletterdheid: Een essentiële 21e-eeuwse vaardigheid Dr. Roos Van Gasse, Universiteit Antwerpen Hier kan je de opname van de sessie (her)bekijken.

Plenaire sessie: Het verschil blijven maken. Samenwerken voor grote taalleerkansen.   Dr. Carolien Frijns, UGent Hier kan je de opname van de sessie (her)bekijken.

Werken met rijketeksten.org Heleen Rijckaert, beleidsadviseur bij de Nederlandse Taalunie Hier kan je de opname van de sessie (her)bekijken.

Interactieve plenaire sessie: Voluit de kaart trekken van de vijf sleutels van begrijpend lezen Brenda Froyen, Arteveldehogeschool & Centrum voor Taal en Onderwijs Hier kan je de sessie (her)bekijken.

Lezen met begrip: ideeën voor krachtig leesonderwijs in de lagere school Pieter Verstraeten, UCLL Hier kan je de sessie (her)bekijken.

Talentgericht (taal)onderwijs in de kleuterklas Saar Steverlinck en Hanne Rosius, PXL Hier kan je de sessie (her)bekijken.

EHBO voor anderstalige nieuwkomers in de klas Brenda Froyen, Arteveldehogeschool & Centrum voor Taal en Onderwijs Hier kan je de sessie (her)bekijken.

De leesscan. Op weg naar een duurzaam leesbeleid. Lieve Van Severen, Odisee Hogeschool Hier kan je de sessie (her)bekijken.

Lerend Netwerk I (23 juni 2022) Samen naar grote onderwijskansen (Voor)lezen, doe je mee? (Online) Sessie Good practice: teamteaching tijdens de les begrijpend lezen Lisa Verhelst, Dagelijks Leren & Centrum voor Taal en Onderwijs Hier kan je de sessie (her)bekijken.

Plenaire lezing: Dan wil ik een zak over mijn hoofd, juf. Kinderen over socio-emotionele ontwikkeling en gevoelens bij meertalig opgroeien. Graziela Dekeyser, postdoctoraal onderzoeker en docent, KULeuven

Hoe komt het dat meertalige prentenboeken ondervertegenwoordigd zijn in de kleuterklas? Het antwoord op die vraag is simpel: het is niet zo simpel. Een korte bevraging bij leerkrachten toont dat velen met volgende drie vragen kampen: ‘Welke boeken kan ik het best gebruiken?’, ‘Waar kan ik ze vinden?’ en ‘Wie zal die verhalen dan voorlezen?’ Deze […]

Tijdens de doorlichtingen (schooljaar 2018-2019) onderzocht de onderwijsinspectie kwaliteitsvolle kleuterparticipatie. Ze bespreken in het rapport drie hefbomen op uitvoeringsniveau: kwaliteitsvolle interactie, educare en educatief partnerschap & twee op beleidsniveau: visie/beleid en afstemming partners. Zij inspireerden zich ook op de hefbomen van Kleine Kinderen Grote Kansen. Lees hier hun bevindingen en tal van inspirerende praktijkvoorbeelden.  

Als leerkracht kan je al heel eenvoudig het verschil maken door van de eetruimte een gezellige plaats te maken, met niet te veel lawaai en gedoe. Niemand vindt het gezellig om een appeltje te smullen in een tochtige gang met veel passage, of om zijn middageten in een volle, lawaaierige eetzaal naar binnen te werken. […]

Prof. Piet van Avermaet verduidelijkt dat omgaan met diversiteit en inclusie niet meer of niets minder is dan goed klas houden. Ben jij benieuwd wat hij te vertellen heeft? Beluister dan deze podcast.  

“Als school moet je álle leerlingen in je klas aanspreken en hen voorbereiden op een superdiverse samenleving en arbeidsmarkt”, zegt socioloog Dirk Geldof. “Maar daar is nog werk aan.” In deze lezing, gegeven op de Canon Cultuurdagen, presenteert Dirk Geldof de uitdagingen voor het onderwijs van vandaag en morgen. Dirk Geldof is socioloog en auteur […]

“Leerkrachten kunnen de complexe armoedeproblematiek niet oplossen. Leerkrachten kunnen kinderen en jongeren wel een gevoel van eigenwaarde en veerkracht geven én ze kunnen leerlingen begeleiden in de ontwikkeling van kwaliteitsvolle interactievaardigheden. Dit alles kan hen later misschien helpen om de cirkel te doorbreken! Geloven in elk kind, geloven in elke jongere, geloven in je impact […]

Jonge kleuters zijn een kwart van de schooldag aan het wachten. Deze onthutsende conclusie komt uit onderzoek van de UGent. “We zien zorg en leren nog te veel als tegengestelde begrippen”, zegt specialist Brecht Peleman. “In routines zitten net veel leerkansen.” Lees hier het artikel en krijg 6 tips om minder te wachten in de […]

Taal is een venijnig vehikel. We hebben taal nodig om de leerstof op school te kunnen begrijpen én op diezelfde school leren en verfijnen we die taal. Taalverwerving is een kip-en-eiprobleem van het eerste uur: de leraar verpakt allerlei kennis en vaardigheden in taal en de kinderen hebben exact diezelfde taal nodig om het pakje […]